Модуль 11. Рефлексія

Все має свій початок і своє завершення…

Кілька  днів нервового напруження, інтенсивної роботи, а також цікавого спілкування - позаду. Як результат - проект, який ще чотири дні тому видавався досить примарним.

Що дав мені цей тренінг?

По-перше, особистий розвиток.

По-друге, зустрічі з цікавими і творчими людьми.

Хочу подякувати усім моїм колегам-курсантам. Дівчата, пам'ятайте, що ми найкращі :))

 І звичайно, окреме величезне спасибі  нашім тренерам Войцеховському Миколаю Олексійовичу і Шеремет Ірині Володимирівні.

Успіхів Вам і хороших кмітливих учнів, які володіють ІКТ.

Модуль 10. Рефлексія

Працюючи над даним модулем ми  обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; разом з колегами створювали документ для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; документ для фасилітації; наступним кроком було обговорення, чому ми навчилися; визначення наявності усіх складових свого Портфоліо; навчилася знаходити Інтернет-ресурси з професійного розвитку.

Для себе з’ясувала, що першим етапом виконується постановка питань, на які учні повинні акцентувати уваги і самостійно їх вирішувати.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: - виступаючи в ролі фасилітатора я виконую роль наставника, цим самим залучаючи учнів до самостійної роботи.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясувала як  можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні. Багато методів я використовую в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною на мою думку здається  форма   самоспрямування учнів. Я побачила, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Працюючи над завданням цього модулю, я зробила висновки щодо ролі і місця диференційованого підходу до виконання завдань проекту, а саме: що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учнів та розподілення ролей учнів, спрямованих на виконання.

Знову внесла деякі поправки до оформлення проекту.

Модуль 8. Рефлексія

В цьому модулі я ознайомилась з критеріями оцінювання діяльності учнів в проекті. Цікаво та різнопланово. Переглянула план оцінювання, внесла деякі поправки до нього.

Модуль допоміг мені розібратися у проблемі самооцінювання та самоконтролю учнів, зробити висновки щодо ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для оцінювання процесу навчання. 

На педраді ми обговорювали проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та обговорили шляхи їх вирішення. 

Модуль 7. Рефлексія

Дуже цікавий і змістовний модуль.
1) Завдяки цьому модулю ми поділилися ідеями про те, як можна використати інтернет у навчанні учнів;
2) Розглянули, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. 

В цьому модулі я працювала над плануванням та створенням учнівської роботи, я зрозуміла, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;

- спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;

- запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;

- змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;

- створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;

- створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

•  розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
• оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• переглянула  План вивчення теми та внесла  до нього відповідні зміни;
• запланувала, як учні будуть використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах;
• обговорила з колегами  закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
  Благато цікавого дізналась про авторські права з презентації, представленої нам нашими тренерами.